viernes, 8 de diciembre de 2017

Análisis de estrategias y valores publicitarios

Hoy vamos a poner la mirada sobre un elemento que afecta tanto a adultos como a niños constantemente y a cuyos efectos están expuestos los más pequeños de forma directa e indirecta. El elemento del que os hablo es la publicidad, del que no podemos negar que ocupa una gran parcela de espacio en nuestras ciudades y nuestros hogares, a través de los medios de comunicación, principalmente. No podemos ignorar que el mundo del niño está afectado y modelado en parte por la influencia de la publicidad y no solo de la publicidad infantil. Por eso, nos parece interesante analizar uno de los anuncios que podrían encontrarse nuestros alumnos o hijos en cualquier momento viendo la televisión o utilizando alguna plataforma de vídeos. 
El anuncio que os propongo analizar en este caso pertenece a una campaña de una marca de relojes y joyería publicada durante el año pasado y es el siguiente:



En el anuncio podemos ver a una mujer fantaseando sobre la noche anterior mientras espera a que le sirvan el desayuno que se llevará a casa, presumiblemente para compartir con el mismo compañero que hemos visto en el flashback. Tanto la mujer como su compañero son jóvenes, guapos y, podemos deducir que exitosos más allá de su vida sentimental. La joven lleva como atuendo únicamente la que parece la camisa de su compañero y un reloj y, mientras se con su desayuno, otras mujeres que están solas (aunque de manera muy diferente, como veremos más adelante) en la cafetería, la ven marcharse. No hay diálogo en todo el anuncio pero se puede escuchar Highway to hell de AC/DC y aparecen grafismos con el hashtag #soylibre y lo último que podemos ver, después de ver los relojes que nos anuncian, es el nombre de la marca, Viceroy, con su lema 'Es lo que soy', que en anteriores campañas aparecía algo cambiado: 'no es lo que tengo, es lo que soy'.
Ahora que tenemos una pequeña enumeración de todos los elementos del anuncio, que analizaremos más en detalle en las líneas que siguen, podemos analizar cómo estos son parte de las maniobras  para conseguir los objetivos de la publicidad.
En primer lugar, veamos la asociación de estímulos utilizada por el anuncio para que asociemos el producto promocionado con determinados refuerzos positivos. En nuestro spot aparecen dos elementos que se consideran refuerzos positivos primarios: la comida (el desayuno que va a buscar la chica) y el sexo (todo el flashback de la noche anterior y el propio contexto del anuncio, situado temporalmente en 'la mañana siguiente'). También se nos muestran algunos de los refuerzos considerados secundarios, como el éxito social, el reconocimiento o el dinero. La manera en que estos refuerzos aparecen es algo menos explícita: están en el ambiente. La protagonista y su compañero tienen un aspecto que se corresponde con todos los estándares de belleza, incluida la juventud, esto ya los coloca en una posición privilegiada dentro de la escala social. La relación establecida entre ellos podría considerarse también un éxito  en lo social para ambos, puesto que las relaciones amorosas se consideran como tal.  Por otro lado, la cafetería en la que la chica espera por su desayuno está lejos de parecerse a una cafetería de un barrio cualquiera y el hecho de que la mujer no se moleste en vestirse para ir hasta ella implica que ella o su compañero viven cerca, viven en una zona de alto poder adquisitivo, aquí aparece el refuerzo del dinero. También podemos ver esto en el atuendo de la única persona en la que se para la cámara dentro del local, una mujer con ropa y maquillaje algo ostentoso. Tanto esta mujer como otra que podemos ver al fondo mientras la joven sale de la cafetería, la miran asombradas. No sabemos si sienten envidia, pero está claro que advierten su presencia y que no las deja indiferentes, ahí está el reconocimiento social, esa mujer tiene algo y no sé como lo ha conseguido. Afortunadamente, los espectadores sí podemos conseguir lo mismo, que nos miren así y el mismo tipo relaciones con un pequeño gasto que no significa nada para nuestra siempre creciente cuenta bancaria.
Además, los productos anunciados están también presentes a lo largo de todo el spot, no solo podemos ver los relojes al final, sino que la protagonista lleva uno de ellos y en el flashback puede verse a los dos protagonistas con joyas de la marca. El anuncio no nos deja olvidar que todas esas recompensas están directamente relacionadas con la posesión de uno de estos productos. No hace falta apelar a su funcionalidad, ni a los beneficios de su uso, como diría Don Draper(1), 'no es un reloj, es un tema de conversación'.



Los estímulos y refuerzos que acabamos de ver apuntan directamente a determinadas emociones del espectador, ya hemos hablado de como la protagonista acapara las miradas de los presentes que puede que no conozcan tan bien como nosotros lo acontecido en las últimas horas de su vida pero le atribuyen, con toda seguridad, ciertas características. Saben que es una mujer segura de sí misma, porque le hace falta arreglarse tanto como lo hacen ellas para esa pequeña salida matutina, se ha puesto encima lo primero que ha encontrado y que resulta ser una prenda que deja ver que no ha pasado la noche sola. Es una mujer joven que disfruta de su libertad sexual, es deseable, es divertida y ha quedado claro que no está sola. Contrasta de manera evidente con las otras mujeres que la miran mientras se va, estas están solas, muy arregladas y bien vestidas a una hora temprana de la mañana en una cafetería y no son tan jóvenes como ella. Algo va mal, el espectador sabe cuál de esas personas quiere ser y no es la que se queda mirando un la cafetería. De esta manera el spot utiliza lo emocional de forma bidireccional, te da las dos opciones: la exitosa, la que ambicionas y la que no lo es tanto (estos personajes si parecen tener dinero y algo de éxito social porque están en el lugar que ella, pero de una manera muy distinta), la que temes terminar siendo . Todo esto queda rematado con la aparición del hashtag #soy libre, es el mensaje que se nos pretende grabar a toda costa: 'esta mujer hace lo que quiere, ¿y tú?' Y el primer paso a dar para conseguir esa libertad total es hacerte con un reloj Viceroy, para contar todas esas preciosas horas de libertad. Cabe destacar aquí como la herramienta más evidente de contraste entre la protagonista y el resto de personajes es la soledad de estas últimas. La joven protagonista hace lo que quiere y es libre y dentro de esa libertad y empoderamiento lo más importante es que no está sola. No es inusual ver en publicidad que estos dos valores se relacionan con la mujer asociándolos siempre a su sexualidad y capacidad para ser atractiva y esto chace que los valores supuestamente 'feministas' del anuncio queden puestos en cuestión, si no claramente eliminados.


El contraste entre los personajes del anuncio nos lleva a una técnica muy utilizada en publicidad, se trata del denominado 'efecto bandwagon'. Este efecto aparece aquí a través de esta última parte del anuncio en que vemos a la protagonista en el contexto total y tenemos acceso al efecto que causa en la gente que tiene a su alrededor. Como ya hemos comentado, el anuncio parece establecer dos equipos con valores muy específicos (la menos en el caso de los exitosos) y pone al espectador ante una pequeña bifurcación existencial, le obliga a tomar una decisión respecto a su vida y asocia sus posesiones directamente con su valía como persona. No olvidemos el tema de la marca 'Viceroy, es lo que soy'. Este sofisticado anuncio utiliza al final el antiguo truco de hacer distinción entre 'los que lo tienen' y 'los que no lo tienen'. Si no tienes uno de esos relojes eres como esas mujeres del anuncio, que son meras espectadoras de la vida de gente como la protagonista, que sí tiene un reloj Viceroy. Apela a la ansiedad(2) de estatus social, a la necesidad de estar entre el grupo exitoso y no quedarse fuera de onda.

Ya hemos mencionado varias veces el uso del hashtag #soy libre y el lema reconocible de la marca 'no es lo que tengo, es lo que soy'. Las campañas publicitarias de esta marca han conseguido que este lema quede directamente asociado a ellos y forme parte del repertorio popular como los de tantas otras marcas, pero además, se suma a las últimas tendencias en redes sociales utilizando un hashtag. Este hashtag varía en diferentes anuncios de la marca, de forma que existe también un anuncio para #soyúnico. Es decir, que el mensaje del lema de Viceroy está claro, no importa lo que tienes, sino lo que eres. Pero, irónicamente, este lema es utilizado en un anuncio publicitario de un producto cuya mayor potencialidad es la de ser poseído por ti. Así que realmente, sí se es lo que tienes  lo que importa, porque ya ha quedado claro que sin uno de estos relojes, no tendrás una vida tan apasionante como la de aquellos que sí lo tienen.


El anuncio funciona perfectamente sin necesidad de diálogo y lo que podemos oír es el comienzo de la canción Highway to hell, del grupo AC/DC, una canción que habla de libertad, de ir camino a 'la tierra prometida' sin las interrupciones de nadie y mientras los demás miran. No podría ser más acertada para acompañar a la temática del anuncio, aunque la canción no naciese con la intención de vendernos nada, como sí sucede con el anuncio. 

¿Por qué es importante hacer un pequeño análisis como este? Sencillamente porque haciéndonos conscientes de las motivaciones que existen en cuestiones como la publicitaria, tomamos de alguna forma el poder sobre ellas. Si la publicidad intenta apelar al subconsciente, a lo emocional, a nuestras ansiedades y ambiciones y lo consigue con muchos adultos, ¿cómo afectará a los niños? Debemos ser capaces de ver cómo se nos puede manipular con fines lucrativos para conseguir que no nos afecte. De la misma manera que nos aterran más esas películas de miedo en las que no podemos ver al monstruo, la publicidad se beneficia de todo lo encubierto y los niños son especialmente vulnerables porque no conocen esto y sí dependen de muchos valores como la aceptación y presión dentro del grupo. Por eso es importante que como padres y docentes conozcamos las dinámicas que afectan a la realidad de nuestros hijos para construir en ellos las estructuras de defensa necesarias, para que siempre sean críticos con su entorno y los estímulos que reciben de él. Ahora solo queda ponernos manos a la obra. 



(1) Personaje protagonista de la serie Mad men, ambientada en el mundo de la publicidad en los años 60
(2)Una lectura recomendable sobre este tema es el libro 'La ansiedad por el estatus' del autor Alain de Botton

Imágenes obtenidas del anuncio publicitario analizado.

lunes, 4 de diciembre de 2017

Análisis del catálogo de juguetes de Toys 'R' Us Navidad 2017

En el catálogo que te ha tocado, ¿hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en “cuidados” o trabajos domésticos (cuidado de bebés, labores del hogar)? Esto es: ¿Aparecen mayoritariamente representados/as niños o niñas junto a estos juguetes? (¿o la representación es igualitaria?) Pon un ejemplo significativo. 

Los juguetes basado en cuidados en el catálogo de Toys'"R"us, el cuidado de bebés aparece asociado únicamente a las niñas,  no apareciendo ni un solo niño en esa sección. Sin embargo los juguetes relacionados con labores del hogar, como las cocinitas van ya orientados tanto niñas como niños, apareciendo tantos juntos como únicamente niños solos, siendo la representación igualitaria en este tipo de juguetes.


¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en ciencia, mecánica, electrónica, construcción, etc.? Pon un ejemplo. 

Los juguetes basados en ciencias aparecen orientados tanto a niños como a niñas. Sin embargo aquellos relacionados con electrónica, mecánica y construcción están orientados principalmente a los niños, aunque aparece alguna niña, pero siempre de manera secundaria, detrás de un niño o con la versión rosa del juguete.

        




¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en la belleza, moda, “glamour”? Pon un ejemplo.  

Todos los juguetes y juegos relacionados con el cuidado de la imagen, la belleza, accesorios y moda aparecen orientados exclusivamente a las niñas, incluso los juguetes y las propias páginas del catálogo relacionados con ello son de color rosa. Además en algunos juguetes podemos observar escrito "Only for Girls" (solamente para chicas).




¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en Aventura-guerra-superhéroes? Pon un ejemplo

Los juguetes basados en superhéroes (tantos las figuras como los disfraces) y en lucha y aventura aparecen representados exclusivamente por niños.
 


¿Utiliza el catálogo que estás analizando la diferenciación “rosa = niñas”, “azul = niños”? 

Si, las utiliza, sobretodo con los juguetes orientados hacia las niñas, aparece todo en tonos rosas. Y cuando un juguete parece estar orientado para ambos sexos, casi siempre hay una versión de un color más "neutro" para los niños y una versión en color rosa asociada a las niñas.




Algunos juguetes se basan en la reproducción de actividades propias de los adultos (“jugar a ser mayor”): ¿qué profesiones/actividades de adultos ves representadas en el catálogo? Pon un ejemplo que te haya llamado la atención

Las profesiones y actividades relacionadas con el cuidado de los niños y con profesiones relacionadas tradicionalmente con la mujer como puede ser el de cajera o cuidadora, aparecen siempre asociadas a las niñas. Mientras que otras actividades como pueden ser la conducción de vehículos, son siempre los niños varones las llevan a cabo.


 

¿Cambiarías algo de la representación de roles sociales de este catálogo? (Explica brevemente por que) ¿Echas en falta algún tipo de juguete que no esté presente en este tipo de catálogo?

Creemos que los roles sociales están representados de una manera demasiado tradicional y machista, estando los trabajos y actividades asociados tradicionalmente a la mujer, como el cuidado de los niños, las actividades relacionadas con la belleza y profesiones como puede ser cajera de supermercado, representados exclusivamente por las niñas, favoreciendo esto actitudes machistas ya desde la infancia. Sin embargo los juguetes relacionados con el manejo de vehículos, construcciones, y trabajos relacionados con la ciencia o la mecánica, que tienen más prestigio que los que aparecen representados por las niñas, aparecen en este catálogos orientados siempre exclusivamente hacia los niños. Habría que fomentar la igualdad entre niños y niñas y que todos los juguetes y profesiones, sobretodo aquellos relacionados con la imitación de roles de adultos aparezcan representados y orientados tanto a niños como a niñas.

Echamos en falta una sección relacionada con libros y películas infantiles que sí aparece en otros catálogos y que ayuda a que los niños se interesen por la lectura y la cultura desde pequeños.

¿Crees que el sesgo mediático que has detectado en los roles representados (o su ausencia) tiene influencia en como los niños/niñas construyen su propia imagen y rol social?


Sí, creemos que tiene mucha influencia, porque ya desde pequeños aceptan que tienen que cumplir los roles que vienen impuestos asociados tradicionalmente al hombre y a la mujer. A la hora de construir su propia imagen, intentarán parecerse a los roles que conocen (en este caso los tradicionales) y si no se sienten identificados con ellos puede influir en su autoestima y sentirse rechazados por los demás e incluso sentir rechazo por ellos mismos.



jueves, 23 de noviembre de 2017

Pequeña guía de recursos digitales e imprimibles sobre los animales

En Patas&peques pensamos que aprender juntos puede ser muy divertido y constructivo, por eso no solo lo aplicamos a los más pequeños y revisamos constantemente el trabajo de nuestros compañeros, para mejorar y aprender de ellos. Hoy os traemos una pequeña recopilación de recursos que nos parecen muy útiles y que hemos reunido aquí desde otras páginas. Empezaremos con unas aplicaciones que nos parecen muy interesantes:

'Rasca y adivina el animal' es una aplicación para android con una interfaz perfecta para los niños, que deberán rascar con el dedo sobre un dibujo para revelar la foto de un animal. En cuanto sepan de que animal se trata, deben escribirlo bajo a la foto, donde se encuentran tantos huequitos como letras tiene el nombre del animal. Con este juego los niños se familiarizan con las imágenes reales de los animales y aprenden sus nombres, se inician en la escritura, ejercitan la memoria y su capacidad lógico-deductiva. Además, la aplicación viene disponible en varios idiomas, así podrá ser útil para que los niños se inicien en el inglés o la segunda lengua que estén aprendiendo. Esta aplicación ideada por Almond studio está recomendada para niños mayores de 3 años.
Pulsando en las imágenes, podéis acceder directamente a los recursos propuestos.


En segundo lugar os traemos dos aplicaciones desarrolladas por Wild works y National Geographic. La primera de estas aplicaciones, Academia AJ: Animales Fantásticos, está repleta de información e ilustraciones sobre una gran variedad de animales y sus hábitats, contenida en una serie de cuentos interactivos con los que podemos poner a prueba el nuevo conocimiento adquirido gracias a la aplicación. Está recomendada para niños mayores de 3 años y trae unas ilustraciones preciosas que llamarán la atención de los más pequeños, con toda seguridad.



Creada por los mismos desarrolladores tenemos también Animal Jam - Play Wild!. Esta aplicación, también recomendada a partir de los 3 años, se centra más en el juego y la interacción. En ella podemos crear y personalizar un avatar a nuestro gusto, siempre basados en algún animal y utilizarlo para jugar y chatear con nuestros amigos. Eso sí, está pensada para que resulte segura para los niños y los padres puedan monitorizar su actividad y dejarles jugar tranquilamente, sin preocupaciones. Esta aplicación puede ser muy útil para crear un grupo de aula, por ejemplo. En ella también podemos encontrar mucha información sobre los animales y sus entornos naturales.



Ahora vamos a ver algunas páginas web con multitud de recursos útiles y divertidos para los niños. La primera que es hemos seleccionado está dedicada exclusivamente al mundo de los animales y tiene muchos vídeos y juegos educativos. Se trata de El buho Boo, y además, también está disponible como aplicación y en varios idiomas, por lo que puede ser útil también en el aula de idiomas o para reforzar la segunda lengua en casa.


Otra página interesante, esta vez centrada en los animales de la granja y, principalmente en una protagonista muy especial, es la de La vaca Connie. Tiene una estructura muy similar a la página del Buho Boo, con juegos, pero incluye cuentos y actividades para hacer con los padres, todo en compañía de la vaca Connie, lo que la hace muy atractiva para los más pequeños. Tiene un diseño muy bonito y pone a nuestra disposición material imprimible, para que podamos llevar las aventuras de su simpática protagonista más allá de la pantalla.





Por último, os dejamos una serie de enlaces a actividades imprimibles, todas ellas están explicadas con los materiales y tiempo necesarios, los objetivos y algunas recomendaciones para realizarlas. Estas actividades nos han llamado la atención porque, aún siendo de infantil, invitan al niño a conocer algo más que el nombre de los animales y si viven en la granja o la selva. Podrán ver desde la relación con sus crías, hasta los productos que obtenemos de ellos o su ciclo vital. Es decir, no solo vamos a conocer las características principales de los animales, también vamos a conocer nuestra relación con ellos.
Los animales y sus crías. 3 años. Relacionar

Los animales y su hábitat. 4 años. Colorear e identificar el intruso.

Los animales y su hábitat. 4 años. Colorear y unir.

Las clases de animales. 5 años. Colorear y clasificar.

Lo que nos dan los animales. 5 años. Relacionar con pegatinas.

El crecimiento de los animales. 5 años. Colorear, recortar y pegar; ordenar.



 Esperemos que estos recursos os resulten útiles, tanto si son para el aula, como para el tiempo libre y, sobre todo, ¡que los peques los disfruten!

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Los animales y las vocales

¡Muy buenas! Hoy en Patas&peques os proponemos esta primera actividad consistente en una serie de fichas para que los alumnos empiecen a familiarizarse con algunos animales y letras. En este caso, hemos empezado con las vocales. Cada una de las cinco fichas que hemos creado está dedicada a una vocal y un animal que empieza por esa misma vocal. Podéis ver que todas las fichas tienen, en primer lugar, la vocal sola para identificarla bien y, junto al dibujo correspondiente, el nombre del animal.
Tanto la letra sola como los nombres están punteados para que los niños repasen y, una vez hayan terminado con las letras, coloreen los dibujos de los animales.
Este material está pensado para los alumnos de 3 y 4 años. Para realizarlas necesitarán lapicero y colores. Y están pensadas para realizarse entre los 20 y los 30 minutos, de manera individual.
Como veis, con estas fichas no solo trabajamos la identificación de estos dos elementos, las vocales y los animales, sino que además se trabaja la motricidad fina, mediante el repaso de las letras y el coloreado dentro de las líneas. Una vez completada la actividad principal, podría darse a las fichas una nueva utilidad recortando sus elementos (la letra, el dibujo y el nombre) para hacer juegos de memoria, de relación o de identificación.
A continuación os dejamos todas las fichas, haciendo clic en la imágenes se descarga automáticamente la ficha en formato PDF.
Ficha A

 
¡Esperamos que os sea útil!

jueves, 16 de noviembre de 2017

Flipped classroom: Dándole la vuelta a las clases


¿Qué es la metodolgía Flipped classroom (clase invertida)? 

A raíz de una noticia publicada recientemente en El País nos ha llamado la atención esta innovadora forma de impartir las clases a través del uso de las nuevas tecnologías.

Este método consiste en proporcionar a los alumnos recursos virtuales (vídeos, entradas a blogs, podcasts...) para que los vean en casa a modo de clase "teórica" con la finalidad de realizar actividades en clase al día siguiente sobre ello.

¿Qué beneficios podemos obtener de esta metodología? 

Principalmente la atención personalizada, a cada niño le pueden surgir distintas dudas durante el visionado, y en clase se pueden plantear para resolver de manera grupal, fomentando el compañerismo y la puesta en común de ideas o individualizada a través del profesor.

Además estamos enseñando a los niños a familiarizarse con las nuevas tecnologías y a usarlas de una manera responsable, con un fin didáctico.

¿Se podría usar la Flipped classroom en la etapa de educación infantil?

Los estudios avalan su eficacia en las etapas de primaria, secundaria y bachillerato. Desde aquí nos planteamos la posibilidad de que también sea eficaz con los más peques. Sería una buena manera de implicar a las familias en la dinámica del aula y estarían siempre al día de aquello que sus hijos aprenden en el cole. Además existen infinitos recursos en la red adaptados a las etapas infantiles que pueden hacer el aprendizaje muy ameno y fomentar su curiosidad para tratar el tema en la clase.



Análisis de estrategias y valores publicitarios

Hoy vamos a poner la mirada sobre un elemento que afecta tanto a adultos como a niños constantemente y a cuyos efectos están expuestos los ...